当班级里出现了坏人坏事，老师必须敏锐地发现，并通过指名道姓的批评，来以示惩戒。中小学生毕竟不是成人，人生观世界观都处于成长过程当中。此时他们有可能分不清好坏，或者做出一些无法控制的行为，比如照抄作业、欺负女生、乱扔垃圾等，老师对此进行批评教育，可以帮助学生明辨是非。

其次加倍劳动也不会给学生造成伤害。加倍劳动其实是通过一种重复性的劳动，让学生在干活的过程当中，思考自己哪里做错了，“逼迫”他下次不会再犯类似的错误。比如让学生扫地擦桌子，这种加倍劳动，就能有效地帮助他，使得他通过劳动来“改造”自己，也是可行的。

再如取消部分特权这个方法，也是比较温和的惩戒方法。比如班级里的班干部犯错了，那么老师就可以暂时取消他的班干部，让他自我反省。再比如某位同学犯错了，那么老师也可以暂时取消他上体育课的特权，让他意识到必须为自己的错误付出代价。

没收想必这个惩戒方法许多中小学生都体会过吧。有的同学上课爱思想跑锚，不注意听讲，偷摸玩手机啊，或者看漫画啊，此时，老师只有通过没收其手里的手机和漫画，来对他进行惩戒了！

静坐这种惩戒方法非但没有伤害，还有利于犯错的中小学生思考自己的错误。我们的古人就爱说，静坐常思自己过，闲谈莫论他人非。因此静坐这种惩戒，对学生只有益处，没有伤害！

诵读就更不用说了，这是一种十分有益处的惩戒方法。学生犯错了怎么来让他意识到自己错了并能改正呢，可以惩罚他背书，背大段的古文，这种手段，必定十分有效。

抽离是指什么呢？其实是一种对学生的保护，为了防止学生情绪失控，将他从班级中抽离出来，让他独处一段时间，与其他同学分离开来，也是有一定好处的。最后陪读也是很有效的一种惩戒方法。其实以上这些惩戒方法，都是这所小学的校领导、老师、家长代表在经过深思熟虑之后，才提出来的！

为何要对学生实施惩戒？这是在防止家长对学生过度保护，更是在教育学生要懂得如何做人！