语言的理解与表达的意思是说，你对这句话是否理解，是否明白他的深层次含义，然后你明白了这句话的意思之后，再通过自己的口头语言来表达。

好比在现实生活中，我们读书的时候会学到一些文言，你要理解这句文言文的意思，最后用自己的话，把它复述出来。

言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。[1]

许多家长认为孩子的语言表达比语言理解更为重要。家长相信只有透过孩子的说话，才能了解孩子的语言理解程度。因此，家长通常会花很多的精力和时间要求孩子说话，而往往忽略了孩子是否明白其说话的意思。例如：当拿“杯子”时，家长大多要求孩子说出“杯子”，而忽略了孩子是否明白“杯子”这件物件。

事实上，“听得明白 ”比“说得明白”更为重要。就像俗语所说：“万丈高楼平地起”，没有扎实的根基，高楼便不会稳固。而“听得明白”正正就是“说得令人明白”的基础。

用说话或文字来分享想法、意见及感受是指语言表达的能力，例如：当觉得热的时候，能够用说话或文字表示“我好热呀！”。而明白别人的说话及文字则是指语言理解的能力，例如：当别人说“杯子”的时候，能够明白别人所指的是“杯子”这件物件。语言就是由语言理解及语言表达这两个范畴所成的。所以，孩子学习语言就必须学习掌握这两个范畴。

不过，若孩子只能够理解语言，但未能以语言来表达，孩子虽然仍可与人沟通，但他不能充分地表达自己。相反，若孩子只能以语言来表达而未能理解别人所说的，那他只会“答”非所问，完全不能达致沟通的效果。因此，孩子若要学会用语言来表达自己， 就先要理解语言的意思、学会语言的规则。所以，孩子大多都先学听，后学讲；或者孩子必需先理解，才能有效地运用语言作表达。

有语言理解问题的孩子就像一个不谙韩语的人身处韩国，想跟当地的人沟通却说不通、听不懂。因此，有些有语言理解问题的孩子便可能会选择默不作声、表现得害羞甚至自我中心、经常离群独处。有些孩子则可能会争取别人的注意，但因为“语言不通”，不明白老师所定下的规矩，只好哭哭闹闹，甚至做出“小霸王”的行为。这样的话，其他人便会自然地疏远他，试问他们怎能够别人有双向的沟通，再学习说话的技巧？

语言理解亦是所有学习的基础，上课时，孩子经常要听从指令。但是，有语言理解问题的孩子因为未能完全理解指令往往会给予错误的反应，甚至没有理会指示。老师可能会认为孩子不专心、不合作，故意跟老师唱反调。家长收到老师的投诉，也可能会认定孩子是顽皮的，而忽略其他可能会导致这些表现的因素。因此，如果孩子的语言理解能力有问题，会直接影响孩子的情感表达、思想沟通、环境适应及社交发展等。故此，语言理解相比语言表达是更加重要的。